20 հարց դասական խաղ է, որը կարելի է խաղալ գրեթե ամենուր: Հիանալի է օգտագործել ժամանակն անցկացնելիս, նոր մարդկանց հանդիպելիս կամ քերականության մասին ավելին իմանալիս: Այս խաղի հիմնական տարբերակը խաղալու համար ձեզ ոչինչ պետք չէ, բացի ձեզանից և խաղացողների պատրաստ խմբից: Կարող եք նաև փոխել այս խաղը ՝ ESL- ի ուսանողներին սովորեցնելու քերականականորեն այո կամ ոչ հարցերի ուսուցման զվարճալի կեսօրին:
Քայլեր
Մեթոդ 1 -ը ՝ 2 -ից. Հիմնական փուլ խաղալը
Քայլ 1. Հավաքեք 2 -ից 5 հոգանոց խումբ ՝ խաղը խաղալու համար:
Այս խաղը լավագույնս աշխատում է փոքր և միջին խմբի մարդկանց հետ, որպեսզի բոլորը հնարավորություն ունենան հարց տալու: Եթե խումբը չափազանց մեծ է, դուք կարող եք հասնել խաղի ավարտին ՝ առանց բոլորին հերթ տալու:
Սա հիանալի խաղ է ՝ ճանապարհորդության ժամանակ կամ մի խումբ ընկերների հետ ժամանակ անցկացնելու համար:
Քայլ 2. Ընտրեք 1 հոգու ՝ առաջինը «դա» լինելու համար:
Դուք կարող եք ընտրել ձեր խմբի յուրաքանչյուրին, ով պետք է առաջինը գնա: Փորձեք դրանք նշանակել ՝ հաշվի առնելով, թե ով է ամենաերիտասարդը, ով է ունեցել վերջին ծննդյան տարեդարձը կամ հիմար բան, օրինակ ՝ ով կարող է ամենաարագ կտորը պիցա ուտել:
Կարող եք նաև ընտրել, թե որ կարգն է բոլորը հերթով գուշակում նույն ձևով: Օրինակ ՝ փոքրից մեծահասակ կամ ծննդյան ամսվա կարգով անցնելը:
Քայլ 3. Ընտրեք անձ, վայր կամ իր, եթե դա «այն» եք:
«Մտածեք ինչ -որ մեկի կամ այն բանի մասին, որի մասին բավականաչափ գիտեք, որի վերաբերյալ կարող եք պատասխանել որոշ հիմնական հարցերի: Եթե դուք ընտրում եք մարդուն, նա կարող է լինել կենդանի, մահացած կամ նույնիսկ հորինված: Համոզվեք, որ ընտրել եք անձ, վայր կամ բան, որի մասին ձեր խմբի մեծ մասը գիտի:
- Օրինակ, ձեր նյութը կարող է լինել «Մերիլին Մոնրոն», քանի որ նա այնքան հայտնի է, որ մարդկանց մեծ մասը կկարողանա գուշակություններ անել նրա մասին: Կարող եք նաև ընտրել Նյու Յորքի, Էյֆելյան աշտարակի կամ նույնիսկ ամպերի կամ արևի նման մի բան:
- Փորձեք չօգտագործել այնպիսի իրեր, ինչպիսիք են «մայրիկս» կամ «իմ շունը», եթե ձեր եղբայրների կամ քույրերի կամ լավագույն ընկերների հետ չեք, քանի որ խաղացողները գուցե այնքան էլ չգիտեն դրանց մասին գուշակելու համար:
Քայլ 4. Սկսեք ընդհանուր այո կամ ոչ հարցեր տալով, եթե դուք «դա» չեք:
«Եթե դուք կռահող եք, փորձում եք պարզել, թե ինչի մասին է մտածում« դա »մարդը: Փորձեք օգտագործել բավականին ընդհանուր բացման հարց, որին կարելի է պատասխանել «այո» կամ «ոչ» ՝ ձեր ընտրանքները սահմանափակելու համար: Օրինակ:
- «Անձ է՞»:
- «Արդյո՞ք դա տեղ է»:
- «Արդյո՞ք դա օբյեկտ է»:
- «Դա իրական է, թե հորինված»:
Քայլ 5. Հերթով այո կամ ոչ հարցեր տվեք:
Դուք կարող եք հարցեր տալ ձեր ուզած կարգով, բայց համոզվեք, որ յուրաքանչյուր խաղացող կարող է տալ առնվազն 1 հարց: Եթե խաղացողը տալիս է մի հարց, որին հնարավոր չէ պատասխանել «այո» կամ «ոչ», խնդրեք նրանց վերափոխել այն, որպեսզի այն այդպես լինի:
Օրինակ, խաղացողը չէր կարող հարցնել. «Քանի՞ տարեկան են»: կամ «ինչպիսի՞ն են դրանք»: Նրանք կարող էին հարցնել. «Արդյո՞ք նրանք 50 -ից բարձր են»: կամ ՝ «շեկ մազեր ունե՞ն»:
Քայլ 6. Առաջ գնալիս ավելի կոնկրետ հարցեր տվեք:
Մտածեք այն հարցերի մասին, որոնք արդեն տրվել են, նախքան նոր հարցեր տալը: Օրինակ, եթե ինչ -որ մեկն արդեն հարցրել է չափի մասին, անցեք գույնի կամ հոտի: Սա ձեզ ավելի արագ կպատասխանի և ավելի քիչ հարցեր կկիրառի, որպեսզի հույս ունենաք հաղթել խաղը:
Օրինակ, եթե դուք արդեն հարցրել եք. և պատասխանը եղել է այո, փորձեք հարցնել ՝ «կարմիր է»:
Քայլ 7. Խաղացեք այնքան ժամանակ, մինչև չհասնեք 20 հարցի, կամ ինչ -որ մեկը կտա ճիշտ պատասխանը:
Դուք կարող եք ինչ -որ մեկին հանձնարարել հաշվել յուրաքանչյուր խաղացողի տված հարցերը, կամ խումբը կարող է դրանք միասին հաշվել: Եթե խումբը հասնում է 20 հարցի և նրանք չեն կռահում անձին, տեղը կամ իրը, կարող եք ասել նրանց, թե ինչ է դա: Եթե ինչ -որ մեկը դա կռահում է 20 հարց տալուց առաջ, խաղն ավարտված է:
Քայլ 8. Makeիշտ գուշակողը դարձրու հաջորդ «դա» անձը:
Եթե ոչ ոք ընդհանրապես չկռահեց անձին, տեղը կամ իրը, ով ուզում է հաջորդը գնալ, կարող է իր հերթը ունենալ: Շարունակեք խաղը, մինչև բոլորը հնարավորություն չունենան «դա» լինել:
- Եթե ինչ -որ մեկը ճիշտ է կռահում, բայց արդեն «դա» է եղել, փոխարենը թող ուրիշը հերթ ունենա:
- Բոլորին հերթ տալը խաղը դարձնում է ավելի ընդգրկուն և թույլ է տալիս բոլորին զվարճանալ:
Մեթոդ 2 -ից 2 -ը. Տատանումների ավելացում ESL սովորողների համար
Քայլ 1. Գրեք 10 -ից 15 թեմայի բացիկներ `հետաքրքրության տարբեր առարկաներով:
Օրինակ, կարող եք ընտրել հայտնի ուտեստներ, ամերիկյան նահանգներ, հայտնի տեսարժան վայրեր, կենդանիների տեսակներ կամ նույնիսկ հայտնի հայտնիներ: Ընտրեք այս թեմաներից պատահական փունջ և դրանք առանձին գրեք գրառման քարտի վրա:
Հուշում
Ընտրեք թեմաներ, որոնց մասին նախկինում խոսել եք դասարանում, որպեսզի համոզվեք, որ ձեր ուսանողները կիմանան դրանց մասին:
Քայլ 2. Ընտրեք 1 հոգու «դա» և խնդրեք նրանց բարձրաձայն կարդալ իրենց թեման:
Ընտրեք ձեր դասարանից կամավոր, ով կլինի թեմայի առաջին ընտրողը: Կարող եք ընտրել այն ուսանողին, ով ժամանակին ամենից շատ դասի է եկել, կամ ընտրել մեկին, ով այդ օրը ժամանակին հանձնարարել է տնային աշխատանքը: Խնդրեք նրանց քաշել թեմայի քարտը կույտից և թույլ տվեք բարձրաձայն կարդալ այն դասարանի համար:
Սա նեղացնում է այն թեման, որը կարող է լինել անձը, վայրը կամ իրը, որպեսզի ձեր ուսանողների համար ավելի հեշտ լինի կռահելը:
Քայլ 3. Գրեք այն իրը կամ անձը, որի մասին մտածում է «it» նվագարկիչը:
Սա երաշխավորում է, որ դուք գիտեք, թե որն է իրենց առարկան, եթե ձեր մնացած ուսանողները խրված լինեն: Կարող եք նաև կրկնակի ստուգել, որ անձը, վայրը կամ իրը և առարկայի քարտը կապված են, կամ առաջարկություններ առաջարկել, եթե ձեր ուսանողը որևէ բանի մասին չի կարող մտածել:
Օրինակ, եթե ձեր աշակերտը քաշի «կենդանիների տեսակներ» քարտը, նրանք կարող են ընտրել «նապաստակ» որպես առարկա:
Քայլ 4. Ստիպեք յուրաքանչյուր խաղացողի տալ քերականորեն ճիշտ այո կամ ոչ հարց:
Եթե հարցը քերականորեն ճիշտ չէ, անցեք այլ խաղացողի: Դուք կարող եք մի փոքր մարզել ձեր ուսանողներին, եթե նրանք ինչ -որ խնդիր ունեն հարց տալու հարցում:
- Դուք կարող եք թույլ տալ, որ ուսանողները բարձրացնեն իրենց ձեռքերը, երբ նրանք ունենան հարց կամ շրջեն սենյակում շրջանաձև կամ պարույրով:
- Եթե որևէ մեկը խրվում է, փորձեք տալ այնպիսի առաջարկություններ, ինչպիսիք են ՝ «Ուզու՞մ եք հարցնել դրա չափի մասին»: Կամ ՝ «Կարո՞ղ եք միջոց գտնել նրանց մազերի գույնի մասին»:
Քայլ 5. Հետևեք ձեր ուսանողների հարցերին և նրանց միավորներին:
Խաղը խաղալիս ձեր ուսանողներին խնդրեք հետևել, թե քանի հարց են տվել, որոնք քերականորեն ճիշտ են եղել: Ոչ մի միավոր մի տվեք այն հարցերին, որոնք ճիշտ ձևակերպված չեն: Հաշվարկեք տրվող հարցերի ընդհանուր քանակը, որպեսզի իմանաք, երբ ձեր ուսանողները հասել են 20 -ի:
Միավորներ հատկացնելը խաղը դարձնում է ավելի մրցունակ և կարող է դրդել ձեր ուսանողներին խաղալ:
Քայլ 6. 3 միավոր տվեք նրան, ով ճիշտ կռահում է և ստիպեք նրան «դա անել»:
«Կարող եք ունենալ այն ուսանողին, ով ճիշտ կռահել է, ընտրել նոր առարկա և հանդես գալ սեփական առարկայով: Եթե խումբը հասնում է 20 հարցի, և ոչ ոք չի կռահել նյութը, խնդրեք ընթացիկ «it» նվագարկիչին ասել, թե ինչ է դա և նրանց լրացուցիչ 1 միավոր տալ:
- Դուք կարող եք շարունակել խաղալ նոր փուլեր, մինչև բոլորը շրջադարձ կատարեն, կամ դադարեցնեք, երբ զգաք, որ ձեր սաները առավելագույնը շահել են այս խաղից:
- Եթե ոչ ոք ճիշտ չի կռահում, կարող եք կամավորի համար խնդրել, որ «դա» լինի հաջորդը:
