Սովորաբար երեխաները կարդալ սովորում են սկսած 5 -ից 6 տարեկան հասակում: Միացյալ Նահանգներում դա սովորաբար առաջին դասարանից է: Չնայած երեխաներին ընթերցանություն սովորեցնելու բազմաթիվ մեթոդներ կան, հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ հնչյունաբանության ուսուցումը լավագույն միջոցներից մեկն է `երաշխավորելու համար, որ դուք կարող եք օգնել ձեր դասարանի բոլոր երեխաներին լավ կարդալ սովորել: Քայլեր ձեռնարկեք երեխաներին սովորեցնելու համար, թե ինչպես արտասանել յուրաքանչյուր տառը, նախքան կարճ բառերի և բառերի ընտանիքների անցնելը: Խրախուսեք ընտանիքներին ներգրավվել իրենց երեխայի ուսուցման մեջ և ուսումը դարձնել զվարճալի երեխաների համար:
Քայլեր
Մաս 1 -ից 3 -ից. Ուսուցում հնչյունաբանության միջոցով
Քայլ 1. Երեխաներին սովորեցրեք տառերի մասին:
Եթե ձեր ուսանողները դեռ չգիտեն այբուբենի տառերը, ապա ձեզ հարկավոր է ժամանակ հատկացնել ՝ օգնելով նրանց սովորել այբուբենի յուրաքանչյուր տառը:
- Timeամանակ ծախսեք ՝ օգնելով նրանց անգիր պահել յուրաքանչյուր տառի անունը:
- Ստուգեք նրանց գիտելիքները ՝ ցույց տալով նրանց նամակի նկարը ՝ առանց դրա հետ կապված նկարների: Երբ նրանք կարողանան հեշտությամբ բացահայտել յուրաքանչյուր տառը, կարող եք անցնել ձայների ուսուցման:
Քայլ 2. Սովորեցրեք երեխաներին յուրաքանչյուր տառի հնչյունները:
Երեխաները պետք է կարողանան տառերը նույնականացնել նախքան հնչյուններին ծանոթանալը, բայց երբ նրանք իմանան իրենց տառերը, ավելի կարևոր է, որ նրանք հասկանան, թե ինչ հնչյուններ է հնչեցնում յուրաքանչյուր տառ:
- Սկսեք յուրաքանչյուր բաղաձայն տառի ձայնը սովորեցնելուց:
- Սովորեցրեք խառը ձայներ (օրինակ ՝ «br», «cr», «fr», «gr» և այլն)
- Սովորեցրեք ձայնավորների հնչյունները: Կարևոր է սկսել ձայնավորների կարճ հնչյուններից (օրինակ ՝ «ah» ձայնը, ինչպես «խնձորում», «eh» հնչյունը, ինչպես «փիղը», «ih» հնչյունը, ինչպես «իգլուն», կարճ «o» - ն: հնչել ինչպես «ութոտնուկ» -ում, իսկ «uh» - ը ՝ «հովանոցում»: Երբ երեխաները սկսում են կարդալ և բախվում են մի ձայնավորի հետ, որտեղ երկար ձայն կա (օրինակ `« u »հնչյունը« տիեզերքում »): Լավ միջոց «Այս դեպքում ձայնավորը արտասանելիս ասում է իր անունը»:
- Դուք կարող եք ստուգել յուրաքանչյուր տառի հնչյունների վերաբերյալ նրանց գիտելիքները ՝ ցույց տալով նրանց մի տառի նկար (առանց որևէ վիզուալ ազդանշանի էջում) և խնդրելով ձեզ ասել, թե ինչ հնչյուն է թողնում նամակը (ոչ թե անունը, այլ միայն ձայնը): Այս գործունեության համար օգտագործեք մի քանի ֆլեշ քարտ:
Քայլ 3. timeամանակ անցկացրեք յուրաքանչյուր աշակերտի հետ:
Սկզբնական շրջանում լավ գաղափար է գնահատել, թե որքան լավ է յուրաքանչյուր ուսանող լսում յուրաքանչյուր տառի հնչյունները: Որոշ երեխաներ ավելի դժվարությամբ են տարբերում հնչյունները, քան մյուս աշակերտները: Ուշադրություն դարձրեք այն ուսանողներին, ովքեր, կարծես, դժվարանում են և փորձում են մի փոքր լրացուցիչ ժամանակ անցկացնել նրանց հետ:
- Հնչյունը ձայնի ամենափոքր միավորն է, որն օգնում է մեզ տարբերակել նմանատիպ բառերը (օրինակ ՝ «վատ» և «պայուսակ»):
- Ուշադրություն դարձրեք այն ուսանողներին, ովքեր, թվում է, թե պայքարում են տարբեր հնչյուններ գտնելու հետ: Օրինակ, նրանք կարող են դժվարությամբ տարբերակել հնչյունները, որոնք նման են «դ» և «t» հնչյունների: Այս երեխաները կարող են բարելավել իրենց հնչյունական գիտելիքները, բայց ավելի շատ կարիք կունենան հնչյունները կիրառել, քան մյուս աշակերտները:
- Հիշեք, որ կան սովորողների տարբեր տեսակներ, օրինակ ՝ տեսողական, ձայնային և կինեստետիկ: Համոզվեք, որ ներառեք տեսողությունը, ձայնը և գործունեությունը ՝ ձեր բոլոր ուսանողների համար ուսուցման լավագույն հնարավորությունները ապահովելու համար:
Քայլ 4. Եղեք ուշադիր երեխաների համար, ովքեր կարող են տառապել դիսլեքսիայով:
Շատերի համար դիսլեքսիան հազվադեպ հանդիպող խնդիր չէ, և այն հաճախ հայտնաբերվում է, երբ երեխաները սկսում են սովորել կարդալ: Դիսլեքսիայով տառապող մարդկանց ուղեղը տեղեկատվությունն այլ կերպ է մշակում, քան չունեցողների, և դա կարող է ընթերցանությունը դանդաղ և բարդ գործընթաց դարձնել: Եթե կարծում եք, որ ձեր դասարանում կա մի երեխա, որը տառապում է դիսլեքսիայով, գուցե խելամիտ լինի նրան ուղղորդել ձեր դպրոցի ուսուցման մասնագետին:
- Գոյություն ունեն դիսլեքսիա ունեցող երեխաներին ուսուցանելու ապացուցված մեթոդներ, և կախված ծանրությունից, նրանք կարող են կարիք ունենալ հաճախել հատուկ դասընթացների, որոնք նախատեսված են դիսլեքսիա ունեցող երեխաների համար:
- Դիսլեքսիա ունեցող երեխան կարող է մշտապես պայքարել տառերը նույնականացնելու և հնչեցնելու սովորելու հետ, և երբ կարող է խուսափել ամոթից վախենալով ուրիշների առջև բառեր հնչեցնելու հնարավորություններից:
- Դիսլեքսիկ երեխա խոսելիս կարող է տառերը բառերում խառնել կամ չխառնել: Օրինակ ՝ «ամսագրի» փոխարեն ասել «mazagine»:
- Տեղյակ եղեք նաև սովորելու այլ խանգարումների մասին և հետևեք պայքարող ուսանողներին: Բացի այդ, հիշեք, որ հնչյունաբանությունը կարող է մարտահրավեր լինել շատ երեխաների համար, երբ նրանք առաջին անգամ հանդիպում են այդ թեմային:
3 -րդ մաս 2 -րդ. Բառերի ուսուցում
Քայլ 1. Օգտագործեք նկարներ:
Երեխաների համար դժվար է պատկերացնել տառերի հնչյունները ՝ առանց նրանց օգնելու նկարների: Երեխաների հետ միասին նայեք գրքերին և երբ որևէ բանի նկարի հանդիպեք, հարցրեք երեխաներին, թե ինչ է դա: Այնուհետև դանդաղ հնչեցրեք բառը և դուրս գրեք այն:
- Սա կօգնի նրանց հնչյունները կապել տառերի և նկարների հետ:
- Փորձեք հավատարիմ մնալ պատկերագիրքներին, որոնցում կան բազմաթիվ պատկերներ այն իրերի, որոնց երեխաները հանդիպում են իրենց առօրյա կյանքում:
- Օրինակ, եթե հանդիպեք բալի նկարի, հարցրեք երեխաներին, թե ինչ է դա: Երբ ասում են, որ դա բալ է, խնդրեք նրանց օգնել ձեզ հնչեցնել բառը: Թող նրանք նորից անեն դա, և այս անգամ, երբ բառը հնչեցնում եք, գրեք տառերը գրատախտակին:
Քայլ 2. Սկսեք շատ կարճ, պարզ բառերից:
Երբ երեխաները յուրացնեն յուրաքանչյուր տառի տարբեր հնչյուններ, սկսեք ցույց տալ նրանց շատ պարզ բառեր և նախադասություններ: Խնդրեք նրանց հնչեցնել բառերը ՝ հիմնվելով արդեն իմացածի վրա: Համոզվեք, որ սկսեք այն բառերից, որոնք բացառություն չեն: Օրինակ ՝ «կատու», «շուն», «գնդակ» և այլն:
- Փորձեք սա զվարճալի դարձնել: Որպեսզի օգնի նրանց զարգացնել կարդալու սերը, օգտակար է խուսափել ուսուցման այս դասընթացները վարժանքների վերածելուց: Հորինեք խաղեր, որոնք կարող եք միասին խաղալ ՝ ուսուցման փորձն ավելի իմաստալից դարձնելու համար: Օրինակ, մի՛ խնդրեք երեխաներին նստել ձեր առջև և անցնել ֆլեշ քարտերի մի ամբողջ փաթեթ: Փոխարենը խաղը դարձրեք զվարճալի: Սենյակում թաքցրեք տարբեր բառերով տպված քարտերը: Յուրաքանչյուր երեխայի փոխանցեք համապատասխան նկար և խնդրեք գտնել համապատասխան քարտը:
- Նաև օգտվեք առկա համակարգչային խաղերից: Շատ երեխաներ հաճույք են ստանում այս խաղերից, որպեսզի նրանք զվարճանան և միաժամանակ բարելավեն ընթերցանության հմտությունները:
Քայլ 3. Սովորեցրեք երեխաներին ոտանավոր անել:
Երեխաներին օրինաչափությունների բացահայտմանն օգնելու լավագույն միջոցներից մեկը ոտանավոր սովորելն է: Հաճախ, բոլոր հանգավոր բառերը կոչվում են «բառերի ընտանիք»: Երեխաներին ոտանավոր սովորեցնելը կօգնի նրանց հասկանալ, որ բառերը պարտադիր չէ, որ նույն տեսք ունենան, որպեսզի միևնույն հնչեն:
- Երեխաներին հանձնարարեք մի քանի լուսանկարել իրերը (բառը նույնպես տպված է նկարի վրա) և դրանք խմբավորել իրենց ընտանիքների մեջ: Նրանք կարող են դա անել ՝ բառը զգուշորեն հնչեցնելով: Օրինակ, եթե նրանց տալիս եք սրբիչի նկար, խնդրեք նրանց հնչեցնել այն: Խնդրեք նրանց գտնել այլ նկարներ, որոնք հնչում են որպես «շվաբր» (օրինակ ՝ «վերև», «փոփ», «հոփ», «կանգառ», «ոստիկան»):
- Երեխաներին ոտանավոր սովորեցնելը կօգնի նրանց սովորել, թե ինչպես պետք է բառերը խմբավորել միասին և ճանաչել վանկերը: Փորձեք կենտրոնանալ միանգամից 1 ձայնավորի ձայնի վրա `օգնելու ուսանողներին հասկանալ հասկացությունները: Օրինակ, կարող եք սկսել ՝ կենտրոնանալով երկար «ա» հնչյունների վրա, ինչպիսիք են `խոտը, օրը և ասելը:
Քայլ 4. Հաճախ զբաղվեք:
Դուք պետք է հնարավորինս հաճախ սովորեք ընթերցել ձեր աշակերտների հետ, բայց ուսուցման նիստերը կարճ պահեք: Սա կօգնի երեխաներին չվրդովվել և հոգնել: Օգտագործեք կարճ, հեշտ նախադասություններով պատկերազարդ գրքեր և թույլ տվեք երեխաներին զբաղվել բառերի հնչեցմամբ: Ամենակարևոր բանը, որ կարող ես անել, համբերատար և քաջալերող լինելն է: Դուք երբեք չպետք է ստիպեք երեխային հիմար զգալ սխալ թույլ տալու համար, քանի որ դա կխոչընդոտի նրան կարդալ ցանկանալուց:
- Սովորեք կարդալ ձեր ուսանողների հետ, ուր էլ որ գնաք: Թող նրանք հնչեցնեն այն իրերի անունները, որոնք տեսնում եք ընդմիջման կամ դաշտային ճանապարհորդությունների գնալիս: Սա ձեր սովորողների համար կշարունակի զվարճալի և գրավիչ սովորել:
- Խրախուսեք ծնողներին ընթերցանությունը դարձնել երեխայի կյանքի մեծ մասը: Առաջարկեք, որ նրանք երեխաներին տանեն գրադարան ՝ գրքերը ստուգելու համար, և պահեն դրանք տանը, որպեսզի երեխաները կարողանան իրենց ընտանիքների հետ խոսել այդ գրքերի մասին:
3 -րդ մաս 3 -րդ. Երեխաներին ընթերցանության խրախուսում
Քայլ 1. Խրախուսեք ծնողներին կարդալ իրենց երեխաներին:
Լավագույն բաներից մեկը, որ կարող եք անել ձեր ուսանողներին ընթերցանության մեջ օգնելու համար, նրանց ծնողներին ներգրավելն է: Երեխաների ծնողներին խնդրեք ժամանակ հատկացնել նրանց հետ տանը:
Gestնողներին առաջարկեք, որ նրանք թույլ տան իրենց երեխաներին ներգրավվել վերամշակման մեջ ՝ թույլ տալով նրանց ընտրել գրադարանից ընթերցվող գրքեր, նրանցից պարզ բառեր հնչեցնել և կարդալիս առանձնացնել տառեր և պարզ բառեր:
Քայլ 2. Դասարանում գրքեր կարդալ:
Դուք կարող եք դա ավելի խրախուսել ՝ կարդալով ձեր ուսանողներին, երբ նրանք ձեզ հետ են: Չնայած այն իդեալական է, եթե ծնողները կարդում են երեխաներին, որոշ ծնողներ ժամանակ չունեն կամ հաճույք չեն ստանում կարդալուց: Այսպիսով, դուք կարող եք համոզվել, որ ձեր երեխաներից յուրաքանչյուրը գոնե որոշ ժամանակ չափահասի հետ կարդում է:
Համոզվեք, որ թույլ տվեք երեխաներին ընտրել գրքեր, որոնք նրանք նույնպես ցանկանում են կարդալ: Ներգրավեք նրանց ընթերցանության գործընթացում ՝ օգնելով ձեզ պարզ բառեր հնչեցնել:
Քայլ 3. Երեխաներին հարցեր տվեք, թե ինչ եք կարդացել նրանց համար:
Մինչ դուք կարդում եք նրանց, խրախուսեք նրանց ներգրավվել պատմությանը ՝ հարցեր տալով ձեր կարդացածի մասին:
Կարող եք հարցեր տալ կարդալուց հետո, բայց կարող եք նաև դադարել հարցեր տալ հեքիաթի ընթացքում: Օրինակ ՝ հարցրեք նրանց, թե ինչ պետք է անի գլխավոր հերոսը իրենց ունեցած խնդրի դեպքում: Պատմության ողջ ընթացքում հարցրեք նրանց, թե, իրենց կարծիքով, ինչ է զգում կերպարը: Օրինակ ՝ հավանաբար տխուր են, խելագար, ուրախ կամ հոգնած:
Քայլ 4. Նամակներ կախեք դասարանում:
Շատ երեխաներ շահագրգռված կլինեն իմանալ, թե ինչ է ասում այն, ինչ տեսնում են ամեն օր: Կախեք մի քանի վառ գունագեղ պաստառներ, որոնց վրա կան մի քանի պարզ բառեր և օգնեք երեխաներին սովորել կարդալ և գրել այս բառերը:
- Օգտակար կարող է լինել նաև դասարանում կախել այբուբենի պաստառները: Այս այբուբենի պաստառների վրա հաճախ պատկերված են այբուբենի բոլոր տառերը, որոնք օգնում են նրանց հասկանալ, թե ինչպես են արտասանվում տառերը (օրինակ ՝ «Ա» տառը ՝ խնձորի նկարով):
- Փորձեք հանդես գալ նամակով թեմաներով գործողությունների կամ նախագծերի հիման վրա, որոնք հիմնված են ձեր կողմից անջատված նամակների պաստառների վրա:
Քայլ 5. Երեխաներին խանդավառ պահեք:
Կարդալ սովորելը երկար գործընթաց է: Ձեր ուսանողները կանցնեն այբուբենի տառերը չգիտեն, մինչև պարզ բառեր կարդալը և, ի վերջո, կսովորեն կարդալ ամբողջ նախադասությունները: Պահպանեք սա հետաքրքիր և դժվարին ՝ ունենալով բազմաթիվ գրքեր, որոնք տարբերվում են դժվարությամբ: Երեխաների առաջադիմության հետ մեկտեղ շրջեք որոշ ավելի հեշտ գրքեր և ներկայացրեք ավելի դժվարին գրքերը:
Նոր գրքերի ներկայացումը նրանց ոգեշնչելու է նոր բան փորձելու համար:
Խորհուրդներ
- Համոզվեք, որ հետևեք յուրաքանչյուր երեխայի առաջընթացին: Հենց նկատեք, որ երեխաներից մեկը պայքարում է, փորձեք լրացուցիչ ժամանակ գտնել այդ երեխայի հետ անցկացնելու համար: Խոսեք երեխայի ծնողների հետ և բացատրեք, թե ինչի հետ է պայքարում երեխան: Օրինակ, եթե երեխան դժվարությամբ է տարբերակում «դ» և «տ» հնչյունները, լրացուցիչ ժամանակ տրամադրեք այս հնչյուններն արտաբերող տարբեր բառերի վրա: Հարցրեք ծնողներին, թե արդյոք նրանք կարող են ներգրավվել և զբաղվել երեխայի հետ:
- Որոշ երեխաներ կարդում են կարդալ սովորելը: Չկա ակնհայտ կապ IQ- ի և կարդալու ունակության միջև: Շատ հետազոտողներ կարծում են, որ որոշ երեխաներ պարզապես ավելի քիչ հնչյունական գիտելիք ունեն, քան մյուսները, ինչը կարող է դժվարացնել կարդալ սովորելու վաղ փուլերը: Սա նշանակում է, որ նրանց համար ավելի դժվար է լսել հնչյունների միջև եղած տարբերությունները: Այսպիսով, չպետք է ենթադրել, որ պայքարող երեխան խելացի չէ:
- Երբ երեխան հանդիպում է մի բառի, որն արտասանում է անսովոր ձևով, անպայման բացատրեք, որ դա բացառություն է: Մի շտկեք ուսանողին և շարունակեք առաջ: Սա նրանց կմտածի տարակուսանքի մեջ, թե ինչու է այն մեկ բառով մի կերպ արտասանվում, իսկ մեկ այլ բառում ՝ բոլորովին այլ կերպ:
