Պատմությունը պատմությունների և իրադարձությունների փոխանակումն է բառերի, հնչյունների և տեսողական պատկերների միջոցով: Արդյունավետ հեքիաթասացը գրավում է ունկնդիրների ուշադրությունը և իրականացնում է պատմությունը պատմելու նպատակը, որը կարող է լինել զվարճանալը, տեղեկատվությունը փոխանցելը, կյանքի կարևոր դաս տալը կամ ունկնդիրներին համոզելը որևէ տեսակի գործողությունների դիմել: Հեքիաթների պատմման տեխնիկան կարող է ներառել տոնայնության, անիմացիոն հնչյունների և ժեստերի և թվային գործիքների համադրություն: Ահա հեքիաթասացության ուսուցման ռազմավարություններ:
Քայլեր
Քայլ 1. Սովորեք պատմելու արդյունավետ տեխնիկա:
Սովորեցրեք ուրիշներին պատմելու պատմությունը `նախ դառնալով գրավիչ պատմող:
- Հեքիաթի դասի գնացեք: Գրանցվեք քոլեջում կամ համայնքային կենտրոնում հեքիաթ պատմելու սեմինարին:
- Pբաղվեք պատմություններ պատմելով: Ամրապնդեք ձեր պատմելու հմտությունները ՝ օգտվելով առիթից ՝ հնարավորության դեպքում համապատասխան պատմություններ պատմելով ձեր գործընկերներին, ուսանողներին, ընկերներին, հարազատներին և հարևաններին:
Քայլ 2. Ուշադրություն դարձրեք ուրիշների արձագանքներին ձեր պատմություններին:
Ուշադիրությունը, ծիծաղը, հուզական պատասխանը և (կամ) աչքի կայուն շփումը նշաններ են, որ դուք հասնում եք ձեր պատմելու նպատակին: Ունկնդիրների թեման փոխելու փորձերը, դյուրագրգիռ գործելակերպը և ընդհանուր անուշադրությունը կարող են ցույց տալ ձեր պատմելու տեխնիկայի տեմպը, տոնայնությունը, մանրամասները կամ այլ տարրերը հարմարեցնելու անհրաժեշտությունը:
Քայլ 3. Բարելավեք ձեր պատմելու հմտությունները:
Եթե կորցնում եք ձեր ունկնդիրների ուշադրությունը, համոզվեք, որ ձեր պատմությունը համապատասխանում է ձեր լսարանին և այն ունի հստակ սկիզբ, կես և վերջ: Որոշեք պատմությունը պատմելու ձեր պատճառը և արդյոք այն կհամապատասխանի ձեր ունկնդրի կարիքներին:
Օգտագործեք պարագաներ, հնչյուններ և տեսողական գործիքներ: Եթե փոքր երեխաներին սովորեցնեք, տարօրինակ մյոու ունեցող կատվի մասին պատմությունը նրանց ուշադրությունը կգրավի ավելի շատ, եթե ուղեկցվի բուն մկնիկի ձեր ընդունմամբ: Մեծահասակներին համոզելու համապատասխանել ձեր կարծիքին կամ վաճառել արտադրանք, նկարների և ներկայացման ծրագրերի օգտագործումը կարող է բարելավել պատմությունը և օգնել ձեզ հասնել պատմելու նպատակին:
Քայլ 4. Որոշեք ՝ պատրա՞ստ եք ուրիշներին հեքիաթասացություն սովորեցնել:
Դուք կիմանաք, որ դուք տիրապետել եք հեքիաթասմանը, երբ երեխաները խնդրում են ձեզ պատմել պատմությունը, կամ մեծահասակները խնդրում են պատմությունը կիսել ուրիշների հետ: Այլ նշաններ, որ դուք հեքիաթասաց վարպետ եք, ձեր ունկնդիրների կայուն ներգրավվածությունն են և/կամ վարքագծի դրական փոփոխությունները ՝ պատմելու պատմության արդյունքում:
Քայլ 5. Բացահայտեք ձեր հեքիաթասաց դասի տարիքային խումբը:
Ձեր աշակերտները կարող են լինել փոքր երեխաներ դպրոցում, որտեղ դուք արդեն ուսուցիչ եք: Կամ նրանք կարող են լինել մեծահասակներ, ովքեր ձեզ զեկուցում են մարքեթինգային ընկերությունում, որտեղ դուք մենեջեր եք:
Քայլ 6. Գնահատեք կոնկրետ տարիքային խմբի կարիքները և համապատասխան պլանավորեք:
- Տվեք երեխաներին բացատրություններ և կառուցվածք: Փոքր երեխաները կարիք ունեն կառուցվածքային գործունեության, շարունակական առաջնորդության և բանավոր հրահանգների:
- Մեծահասակներին տրամադրեք ծրագիր, ձեռնարկ և ընթերցանության նյութեր: Դեռահասներն ու մեծահասակներն ավելի ինքնուրույն են տրամադրված և օգտվում են այն նյութերից, որոնք կարող են ինքնուրույն կարդալ, օրինակ ՝ պատմվածքների տեխնիկայի բացատրություն և առաջիկա առաջադրանքներ:
Քայլ 7. Սովորեցրեք հեքիաթասացության տեխնիկան:
Կիսեք այն գիտելիքներն ու հմտությունները, որոնք ձեռք եք բերել արդյունավետ հեքիաթասաց դառնալու գործընթացում:
Խնդրեք դասարանին մտածել մի հետաքրքիր պատմություն: Տրամադրեք գաղափարներ ՝ կապված դասարանի որոշակի տարիքային խմբի և նպատակի հետ: Հանրային խոսքի դասը, որը նախատեսված է մեծահասակների սոցիալական կյանքը բարելավելու համար, կպատմի տարբեր տեսակի պատմություններ, քան մի խումբ վաճառողներ, ովքեր փորձում են ապրանք վաճառել:
Քայլ 8. Հետադարձ կապ տվեք ուսանողներին:
Ուսանողների պատմությունները, ինչպես նաև դասընկերների արձագանքները լսելիս դիտեք ձեր սեփական ներգրավվածությունը: Հատուկ ուշադրություն դարձրեք պատմվածքի արագությանը, հնչերանգին, մանրամասներին, ժեստերին, հենարաններին և գրաֆիկական գործիքներին:
- Խրախուսեք ուսանողներին ՝ տրամադրելով դրական արձագանքներ: Հրապարակախոսությունը տարածված վախ է, ուստի մեկնաբանեք այն բաները, որոնք ուսանողները լավ արեցին ՝ ցանկություն առաջացնելով շարունակել կատարելագործել իրենց պատմելու հմտությունները:
- Ներկայացրեք կառուցողական քննադատություն: Փոխանակ ասելու, որ պատմությունը ձանձրալի է, ուսանողի ուշադրությունը հրավիրեք պատմվածքի այն հատվածների վրա, որոնք կարող են աշխուժանալ `ավելացնելով հետաքրքիր մանրամասներ կամ ձայնային շեղումներ: